Альтшуллер Г. С.
«Найти идею»* (2003 г.) - 239 стр.
С 40-ых годов ХХ века в России разрабатывается научная теория решения изобретательских задач (ТРИЗ). Сегодня ТРИЗ хорошо известна и используется десятками тысяч людей во всем мире для решения творческих задач во всех областях человеческой деятельности. Различные этапы становления ТРИЗ отражены в книгах ее автора Г. Альтшуллера.
«Найти идею» - книга, в которой ТРИЗ изложена в наиболее полном и завершенном виде. Все положения проиллюстрированы многочисленными примерами и учебными задачами.
Содержание книги

Альтшуллер Г.С.
«Творчество как точная наука» (2004 г.) - 203 стр.
Первое издание этой книги состоялось в 1979 г. Тиражом 40 000. В ней представлены теоретические и философские основы развития технических систем: законы, вепольный анализ, стандарты, АРИЗ. Показана возможность использования теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) не только в области технических, но также природных и социальных систем. Особенностью книги, делающей ее актуальной и интересной для современного читателя, является то, что в книге имеются материалы, которых больше не было ни в одной другой книге Автора ТРИЗ Г.С.Альтшуллера.
В книге приведены 70 изобретательских задач, решение 60-ти из них снабжено подробным разбором. Книга идеально подходит для самостоятельного изучения ТРИЗ, но также полезна и преподавателям этой дисциплины.
Книга рассчитана на читателя, вовлеченного в творчество, интересующегося проблемой повышения эффективности творческого мышления.
Содержание книги

Альтшуллер Г.С., Злотин Б.Л., Зусман А.В., Филатов В.И.
«Поиск новых идей: от озарения к технологии» (1989 г.) - 380 стр.
В книге рассказано о теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), ее практическом использовании, в том числе и в рамках функционально-стоимостного анализа – современного эффективного метода совершенствования продукции. Приведенные рекомендации основаны на опыте практической работы авторов и их коллег в области применения ТРИЗ, обучения методологии изобретательства, внедрения полученных решений и т.п.
Рассчитана на тех, кто проходит обучение по ТРИЗ, разрабатывает или совершенствует новую технику. Будет полезна и тем, кто в любой области деятельности встречается с творческими задачами.
Содержание книги

Альтов Г.С.
«И тут появился изобретатель» (2000 г.) - 160 стр.
Автор, Генрих Саулович Альтшуллер, не дожил до четвертого издания этой книги. А он очень ждал ее. Потому что книга эта – уникальна… «В этой книге мы в основном будем говорить об изобретательстве. Но адресована книга всем, кто хочет научиться решать самые разные творческие задачи. Конечно, эта книга – не учебник. Но в ней показано, что решение творческих задач – доступное всем, необходимое и чрезвычайно увлекательное занятие….»

Альтов Г., Журавлева В.
«Летящие по вселенной» (2002 г.) - 839 стр.
«Фантастика – художественная литература, ее цель не прогнозы, а человековедение (я бы сказал – мироведение). Но, стремясь к художественной достоверности и используя художественную логику, писатель нередко предвидит будущее». Так говорил в свое время Г. Альтов, и, возможно, в первую очередь эти слова применимы к творчеству его и его жены В. Журавлевой – творчеству, ставшему поистине «квинтэссенцией» отечественной научной фантастики. Эта фантастика – интеллектуальная, увлекательная, насыщенная идеями – опередила свое время.
ТАКОЙ фантастики не писали раньше…
ТАКОЙ фантастики не пишут и теперь…
Содержание книги

Великович Л.Л.
«Подготовка к экзаменам по математике» (2006 г.) – 2 части -
303/307 стр.
Оригинальная авторская методика подготовки к ЕГЭ и вступительных экзаменов в вузы содержит исчерпывающие ответы на многие вопросы, неизбежно встающие перед выпускниками школ. С чего начать решение задачи? Как вообще происходит поиск ее решения? Пособие выгодно отличается от подобных изданий доступностью и манерой изложения, охватом материала элементарной математики и глубиной его анализа, оригинальными методами решения задач, проникновением в психологию процесса поиска решения. Советы-принципы решения математических задач, сформулированные автором, базируются на ТРИЗ Г.С. Альтшуллера. Их действие продемонстрировано на многочисленных примерах, представляющих собой ценный обучающий материал. Пособие предназначено для учащихся старших классов, абитуриентов, студентов, преподавателей и всех, кто интересуется математикой.

Гин А.А.
«Задачки сказки от кота Потряскина» * (2002 г.) - 78 стр.
Книга содержит более 40 занимательных задач. В центре каждой из них – сказочный герой, который должен найти выход из того или иного затруднительного положения. Юный читатель вместе с героем ищет этот выход, используя предлагаемые подсказки, решения и комментарии. Работа с книгой поможет развить творческое мышление детей, создать благоприятную психологическую атмосферу для общения детей и взрослых.
Содержание книги

Гин А.А.
«Приемы педагогической техники» (1999 г.) - 112 стр.
Эта книга–методика адресована учителям-практикам и методистам независимо от предметной специализации. В ней содержатся апробированные и четко сформулированные приемы управления классом, поддержания дисциплины и внимания; технология организации традиционных и нетрадиционных форм работы на уроке, взаимопомощи учеников; приемы обеспечения эффективной проверки знаний и т.п., а также дидактические приемы: как заинтересовать учеников лекцией, нескучно повторить основной материал темы, поддержать интерес к учебной проблеме, научить грамотно строить свою речь при ответе и др.
Кроме того, в ней раскрыты приемы организации труда учителя.
Содержание книги

Гин А.А., Андржеевская И.Ю.
"150 творческих задач"
( для сельской школы)* - (2007 г.) - 234 стр.
Книга"150 творческих задач" предназначена для тренировки креативности, то есть изобретательских и исследовательских навыков мышления, учеников средних и старших классов. В нее включены задачи из сферы сельской жизни, а также методические и теоретические подсказки.
Эта книга - увлекательное чтение для тех, кто готовит себя к творческому труду. Задачи сопровождаются интересными историческими сведениями, редкими фактами из жизни растений и животных.

Гин С.И
«Мир загадок» (2006 г.) - 127 стр.
Пособие представляет собой подробную поурочную разработку курса, который знакомит детей с окружающим миром через отгадывание и сочинение загадок. Первоклассники изучают свойства предметов, осваивают возможности органов чувств, приобретают навыки системного и диалектического мышления, знакомятся с понятиями ТРИЗ, путешествуют по Стране загадок.
Книга предназначена для преподавателей и детей начальной школы.

Гин С.И
«Мир фантазии» * (2006 г.) - 125 стр.
Курс «Мир фантазии» ставит своей задачей обучить детей навыкам творческого мышления и управляемого воображения. Методологическую основу курса составляют приемы развития творческого воображения из ТРИЗ. Пособие представляет собой подробные поурочные разработки для учащихся 2-3 классов, включающие в себя рекомендации по проведению каждого урока, примерные схемы диалогов, анализ возможных трудностей, иллюстративный материал к уроку.

Гин С.И
«Мир человека» * (2006 г.) - 143 стр.
Пособие представляет собой подробную поурочную разработку курса «Мир человека», который факультативно может преподаваться во втором классе четырехлетней начальной школы в рамках образовательной области «Окружающий мир». В курсе с учетом возрастных особенностей ребенка 7-8 лет рассматривается мир человека с разных точек зрения: биологической, психологической, социальной. Уроки построены в форме проблемного диалога учителя с детьми. Положения курса иллюстрируются литературными произведениями.
Содержание книги

Гин С.И
«Мир логики» * (2003 г.) - 142 стр.
Курс «Мир логики» ставит своей задачей обучить детей навыкам основных мыслительных операций: сравнивать, классифицировать, давать определения, строить умозаключения, выделять закономерности, рассуждать. Пособие представляет собой подробные поурочные разработки для выпускного класса начальной школы, включающие в себя рекомендации по проведению урока в целом и каждого его этапа, примерные схемы диалогов, анализ возможных трудностей на уроке и описание способов их преодоления.
Содержание книги

Гин С.И., Прокопенко И.Е.
«Первые дни в школе» * (2006 г.) - 79 стр.
Пособие представляет собой подробные поурочные разработки курса адаптации первоклассников в школе (продолжительность курса – 5 дней). В него включена отработка организационных и психологических умений и навыков, необходимых детям для дальнейшего обучения.

Грановская Р.М.
«Психология в примерах» * (2002 г.) - 247 стр.
Данная книга – результат многолетнего и многостороннего опыта преподавательской работы автора. Собранные в ней психологические притчи и короткие рассказы иллюстрируют все основные разделы психологии, помогая представить ее не только логически, но эмоционально, образно, интуитивно.
Книга адресована всем. Читатели любой профессии, семейного положения и возраста – от школьников до пенсионеров – смогут использовать ее для ознакомления с огромными резервами психики, что сделает их менее конфликтными, более коммуникабельными и облегчит развитие способностей.

Грановская Р.М., Никольская И.М.
«Психологическая защита у детей» (2006 г.) - 340 стр.
Настоящая работа является первой отечественной монографией по проблеме изучения психологической защиты у детей. В книге проанализирована специфика и раскрыто содержание основных копинг-стратегий и психологических защитных механизмов у детей.
Рассмотрена авторская технология изучения системы психологической защиты, основанная на анализе детских рисунков и рассказов. Показано терапевтическое и профилактическое значение этой технологии, представлены комплексные примеры ее использования, которые могут быть полезны не только специалистам, но и всем заинтересованным родителям…
Содержание книги

Давыдова В.Ю., Таратенко Т.А.
«Мир интеллектуального творчества» (игры для ума) (2003 г.) -
207 стр.
Сборник содержит задания по логики, изобретательские задачи и задания по фантазированию, выполненный школьниками г. Санкт-Петербурга на городских олимпиадах по ТРИЗ.
Сборник адресован учителям ТРИЗ, педагогам основного дополнительного образования для активизации познавательной деятельности, родителям, школьникам и всем любознательным людям, для которых решение нестандартных задач доставляет удовольствие.

Злотин Б.Л., Зусман А.В.
«Месяц под звездами фантазии.» (1988 г.) - 269 стр.
Как научиться решать сложные творческие задачи в технике, науке, искусстве? Как воспитать качества творческой личности? Эти и другие вопросы рассматривают авторы книги - специалисты по созданной в СССР теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
Книга – дневник летнего лагеря научного общества учащихся, где авторы обучали школьников 7 – 10 классов изобретательству.
Книга предназначена школьникам, учителям и родителям.
Содержание книги

Иванов Г.И.
«Формулы творчества, или как научиться изобретать» (1994 г.)
Автор книги – конструктор по профессии, имеющий более 100 изобретений, отвечает на актуальные вопросы сегодняшнего дня: зачем человеку творчество? Почему мы плохо изобретаем? Как надо изобретать?
На многочисленных примерах, взятых из практики и доступных для учащихся среднего и старшего школьного возраста, убедительно показывает процесс перехода от случайного, неуправляемого метода проб и ошибок к управляемому творчеству высокого уровня.
Книга может служить популярным учебным пособием для всех, кто желает развить свои творческие способности.

Кавтрев А.Ф., Хаздан И.Б.
«Сборник вопросов и задач по физике»* (2005 г.) - 287 стр.
Сборник адресован ученикам 9-11 классов, изучающим физику на базовом уровне. В него включены стандартные задачи с учетом требований ЕГЭ. Каждая учебная тема представлена тремя блоками аналогичных задач. Задача из блока А разбирается с учителем, задачу из блока Б ученики самостоятельно решают на уроке, задача из блока В остается для домашнего задания. Такой подход позволяет реализовать три фазы усвоения нового навыка – пассивную, полуактивную и активную. Каждый раздел сборника завершается оценочным итоговым тестом.
Сборник подготовлен авторами на основании идеи руководителя Лаборатории образовательных технологий «Универсальный решатель» А.А. Гина.

Камин А.Л., Камин А.А.
«Физика собственными силами» (1997 г.) - 198 стр.
Учебник для 7 класса, отличающийся тем, что основные физические понятия вводятся в ходе решения цепочки исследовательских задач.
Книга ориентирована на систему развивающего обучения, но может оказаться полезной и учителям обычной школы.

Кислов А.В.
Развивающие рассказы для дошкольников и младших школьников "Приключения в мире идей школьника Мики и его друзей" *
(2008 г.) - 122 стр.
Странное увлечение - реализовывать завиральные идеи. Но у Мики с друзьями это получается! Естественно, у ребят возникают всякие трудности, с которыми они, конечно, справляются, но ... не как попало, а с помощью составленных ими "приемчиков". Постепенно найденные способы и приемы складываются в систему, которой сможет воспользоваться каждый читатель для решения своих проблем.
Книга содержит короткие занимательные рассказы. В конце каждого рассказа читателям предлагается поразмышлять вместе с героями над их проблемами, постараться найти сои решения и, возможно, самим окунуться в этот простой и сложный, открытый и загадочный, невероятно увлекательный мир приключений.
Книга предназначена для детей любого возраста, их родителей и шкоьных преподавателей ТРИЗ.

Львовский Ю.В.
«Мысль и фантазия» (2007 г.) - 93 стр.
Эта книга представляет собой методическое пособие для занятий по развитию мышления и творческого воображения младших школьников. Она может также использоваться для проведения интеллектуальных турниров, дня Знаний, дня Науки, предметных недель.
Книга адресована педагогам, вожатым, школьникам и их родителям.

Меерович М.И., Шрагина Л.И.
«Теории решения изобретательских задач» (2003 г.) - 428 стр.
В предлагаемой книге объясняются общие принципы ТРИЗ – теории решения изобретательских задач, рассматриваются ее конкретные методы и приемы. Доказано на практике, что ТРИЗ позволяет успешно решать задачи любой степени сложности, возникающие в различных сферах повседневной жизни. В то же время ТРИЗ является точной наукой, доступной для любого образованного человека. Старшеклассники, студенты, преподаватели средней и высшей школы, инженеры, изобретатели-самоучки могут осваивать ТРИЗ, используя эту книгу как учебное пособие.

Меерович М.И., Шрагина Л.И.
"Технология творческого мышления" (2008 г.) - 495 стр.
Эта книга - ответ на вызов времени о необходимости познать природу креативности и научить человека управлять своей интеллектуальной деятельностью. Развивая возможности знаменитой теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), созданной Г.С. Альтшуллером, авторы разработали уникальную методику формирования творческого мышления как осознанного, целенаправленного и управляемого процесса. Предложенные инструменты ТРИЗ позволяют успешно решать задачи любой степени сложности, возникающие в производстве, экономике, менеджменте, образовании, маркетинге.
Для широкого круга читателей, интересующихся проблемами управления творческим процессом и стремящихся повысит эффективность своей профессиональной деятельности.

Методический комплекс для начальной школы
Авторы: Пчелкина Е.Л., Крячко В.Б.; *
Широкова Т.С., Крячко В.Б. *
«Мой друг – Головастик»
Методические рекомендации ориентированы на учителя и воспитателя, использующих в преподавании детям 5-7 лет курса «Развитие творческого воображения» рабочую тетрадь «Мой друг – головастик». Общение с умным «головастым» другом очень полезно для ребенка, который только ступил на длинный путь самообразования и совершенствования. Авторы учли возраст детей и предлагают в большей степени пропедевтику ТРИЗ, и лишь отдельные элементы полного курса РТВ. «Я сам – головастый»
Методические рекомендации ориентированы на учителя, использующего в преподавании курса «Развитие творческого воображения» детям 7-8 лет рабочую тетрадь «Я сам – головастый». Ребенок, вступивший на длинный путь образования, хочет по этому пути идти победно, становиться умным, головастым.

«Мы все – головастые» - 2 части
Методическое пособие предназначено для учителей 3-х классов. Оно является продолжением курсов РТВ для 1 и 2 классов с использование рабочих тетрадей «Мой друг – головастик», «Я сам – головастый».
Представленные материалы могут также использоваться воспитателями групп продленного дня, руководителями кружков, организаторами внеклассной работы при подготовке детских праздников, игр, конкурсов, олимпиад. Данное пособие будет полезно и родителям, стремящимся дать детям полноценное образование. «Головастые – впереди!»
Методическое пособие предназначено для учителей 4-х классов. Оно является продолжением предыдущих курсов. Курс «ТРИЗ и РТВ» обеспечивается рабочей тетрадью «Головастые – впереди!» Предоставленные материалы могут быть также использованы воспитателями групп продленного дня, руководителями кружков, организаторами внеклассной работы. Данное пособие будет полезно и родителям, стремящимся дать детям полноценное образование.

Сидорчук Т.А., Корзун А.В.
«Воображаем, размышляем, творим…» (2006 г.) - 202 стр.
Пособие содержит модели общей теории сильного мышления (ОТСМ) и теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), адаптированные к работе с детьми 3 – 7 лет в условиях дошкольного учреждения. Разработана система целенаправленного воздействия, позволяющая заложить основы творческой личности. Материал является результатом коллективного труда педагогов Беларуси и России, много лет занимающихся исследовательской деятельностью. Пособие включает в себя также список литературы, которая поможет начинающему воспитателю освоить ОТСМ – ТРИЗ – направление в педагогике. Адресуется педагогам и руководителям учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования.

Тамберг Ю.Г.
«Развитие интеллекта ребенка» (2002 г.)
«Развитие творческого мышления ребенка» (2002 г.)
Книги знакомят с основными видами мышления и способами решения творческих задач, которые разовьют ваши мыслительные способности и способности ваших детей, поможет подготовить детей к школе и сделать процесс обучения легким и приятным. В книгах приведено около 200 развивающих задач, остроумных, не очень сложных, которые интересны и для взрослых, и для детей. Книги предназначены для родителей, психологов, педагогов, воспитателей и всех, кто интересуется вопросами развития мышления.
Содержание книги "Развитие интеллекта ребенка" Содержание книги "Развитие творческого мышления ребенка"

Таратенко Т.А., Давыдова В.Ю.
« Технология развития творческих способностей» (2005 г.) - 106 стр.
Методическое пособие по курсу «Технология развития творческих способностей» содержит программу курса и методические разработки по некоторым темам. Пособие адресовано педагогам основного и дополнительного образования, преподающим ТРИЗ и РТВ младшим школьникам в образовательных учреждениях всех типов и видов.

Толмачев А.А.
«Диагноз ТРИЗ» * (2004 г.) - 495 стр.
В книге рассматривается широкий круг теоретических и практических вопросов, связанных с проблемой формирования готовности к творческой деятельности с использованием элементов ТРИЗ. Разделы 1-5 посвящены рассмотрению философских и психолого-педагогических основ творчества, характеристике методов активизации творческой деятельности, изложению основных понятий ТРИЗ. Раздел 6 содержит описание упражнений, а также другие методические материалы для проведения занятий с использованием элементов ТРИЗ.
Книга предназначена студентам педагогических вузов, учителям школ, методистам, а также всем, кто интересуется проблемами творчества и творческой деятельностью.

Трофименко Р.В., Таратенко Т.А., Котова А.А.
«Ежедневник младшего школьника» * (2006 г.)
ЕжеДневник младшего школьника – не просто дневник, в котором пишут красными чернилами о поведении ребенка и вызывают в школу родителей, не источник неприятностей, который ребенок мечтает забыть в школе…
ЕжеДневник – это помощник, который наполнит жизнь ребенка радостью, разнообразит ее школьную составляющую.

Шрагина Л.И.
«Логика воображения» (2001 г.)
Одним из основных компонентов творческого мышления признано воображение. В учебном пособии классифицированы приемы развития воображения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), разработаны новые приемы, а также обобщены способы интеллектуальной деятельности в форме нежестких алгоритмов, моделирующих творческий процесс и формирующих навыки управляемого воображения.
Для методистов и преподавателей-предметников начальной и средней школы, практических психологов, студентов педагогических училищ и институтов, родителей, занимающихся развитием своего ребенка.

Шустерман М.Н., Шустерман З.Г.
«Новые приключения Колобка, или Развитие талантливого мышления ребенка» * (2006 г.) – 2 части - 140/208 стр.
На страницах книги в увлекательной форме ведется диалог между маленькими читателями и героями книги, которые систематически побуждают ребенка делать собственные открытия, указывая ему путь к достижению цели. Чтобы помочь Колобку, ребенок должен думать, решать поставленные перед героями книги задачи. Он должен научиться мыслить системно, понимая происходящие закономерности. Каждая из глав книги состоит из материала, адресованного детям и подаваемого в игровой или сказочной форме, и заданий для взрослых.
Книга предназначена для родителей, воспитателей и педагогов начальной школы.

Сборник
«Учителям о ТРИЗ» Выпуск 4. (2001 г.) - 199 стр.
Составитель Крячко В.Б.
Сборник содержит разработки уроков, программы по ТРИЗ и РТВ, методические материалы для интеграции ТРИЗ в различные предметы в школе и в вузе. Авторы сборника, в основном, - учителя школ Санкт-Петербурга.
Сборник будет полезен учителям всех возрастных групп, в том числе и преподавателям вузов, а также всем желающим или начинающим обучаться ТРИЗ.
Содержание сборника

Сборник
«Учителям о ТРИЗ» Выпуск 5. * (2004 г.) - 237 стр.
Составитель Крячко В.Б.
Сборник содержит программы по РТВ и ТРИЗ, а также интегрированные программы для дошкольного возраста, краткие сведения по теории (ТРИЗ), методические разработки для обучения ТРИЗ и РТВ детей и взрослых. Авторы сборника, в основном, учителя школ и преподаватели дополнительного образования Санкт-Петербугра.
Сборник будет полезен учителям, преподающим всем возрастным группам, в том числе преподавателям вузов, руководителям детских коллективов, а также всем желающим или начинающим обучаться ТРИЗ.

Сборник
"Учителям о ТРИЗ" Выпуск 6. * (2008 г.) - 201 стр.
Составитель Крячко В.Б.
Сборник содержит разработки уроков, программы по ТРИЗ и РТВ, методические материалы для интеграции ТРИЗ в различные уроки в школе и вузе. Авторы сборника, в основном, учителя школ Санкт-Петербурга.
Сборник будет полезен учителям всех возрастных групп, в том числе преподавателям вузов, руководителям детских творческих коллективов, а также всем желающим или начинающим обучать ТРИЗ.
Содержание сборника

Сборник
«Нить в лабиринте» (1998 г.) - 275 стр.
Составитель Селюцкий А.Б.
Это вторая книга цикла «Техника – молодежь – творчество». В сборнике рассматриваются качества творческой личности, дан своего рода справочник по решению изобретательских задач с помощью химэффектов, представлены стандарты на решение изобретательских задач. Заключает книгу отрывок из научно-фантастической повести Г.Альтова.
Сборник адресован широкому кругу читателей – от школьников до инженеров и научных работников.
Содержание сборника

Сборник
«Правила игры без правил»* (1989г.) - 280 стр.
Составитель Селюцкий А.Б.
В третьей книге цикла «Техника – молодежь – творчество» раскрывается Алгоритм решения изобретательских задач АРИЗ-85-В; рассказывается о том, какие результаты дает обучение ТРИЗ; впервые публикуется Указатель геометрических эффектов для решения изобретательских задач; разъяснено, как организовать коллективную работу творческой группы; показано, как решать задачи с помощью АРИЗ-85-В. Завершают книгу фантастические рассказы.
Содержание сборника

Сборник
«Как стать еретиком»* (1991 г.) - 363 стр.
Составитель Селюцкий А.Б.
В четвертой книге серии «Техника – молодежь – творчество» представлена жизненная стратегия творческой личности, продолжен практикум по теории решения изобретательских и научных задач (с помощью АРИЗ – 85-В). Кроме того, читатель может познакомиться с информацией о создании фонда материалов по ТРИЗ, а также с рекламой «Изобретающей машины», созданной в Минске. По традиции завершают сборник фантастические рассказы.
Книга адресована всем, кто хочет стать активным творцом нового.
Содержание сборника

Сборник
«Шанс на приключение» * (1991 г.) - 304 стр.
Составитель Селюцкий А.Б.
В пятой книге серии «Техника – молодежь – творчество» рассматриваются законы развития технических систем и развития технического воображения. В первом разделе книги показана не только история развития технических систем, а дана их взаимосвязь. Во втором разделе книги проанализировано изобретательское использование воды. В третьем – поднята тема приспособления к жизни в бесприродной среде. Завершает книгу обязательный начальный курс обучения творческому воображению.
Книга адресована всем, кто стремится познать новое, внеся свой вклад в развитие техники.
Содержание сборника

Сборник
«Фантастика и реальность» №2 (1997 г.) - 75 стр.
Составитель Шустерман М.Н.
В сборник входят следующие статьи:
- Г. Альтов «Перечитывая Уэллса»
- М. Шустерман «Мир математики – математика миров» (для дошкольников)

Сборник материалов 8 международного конкурса (2007 г.) - 44 стр.
В сборнике представлена информация по проведению 8 Международного конкурса МА ТРИЗ "ТРИЗ-2007" для школьников, студентов и преподавателей, приведены задания конкурса с подробным методическим разбором хода решения, дан анализ результатов конкурса.
Сборник предназначен для руководителей учебных учреждений, преподавателей, студентов, школьников и родителей.
Содержание сборника

Сборник задач для изучающих ТРИЗ (2007 г.) - 55 стр.
В сборнике представлены задачи, исследовательская работа, методические разработки и конспекты уроков, присланные участниками 8 Международного конкурса "ТРИЗ-2007"; приведены комментарии к задачам, дан пример решения задачи различными инструментами ТРИЗ.
Сборник предназначен для руководителей учебных учреждений, преподавателей, студентов, школьников и родителей.
Содержание сборника

Учебно-методический комплекс. Часть 1.* (2009 г.) - 106 стр.
Задачи для изучающих ТРИЗ
В сборнике, составленном на основе материалов проводившихся в 2007 и 2008 годах конкурсов Международной и Российской ассоциаций ТРИЗ по решению творческих задач для дошкольников, школьников, студентов и преподавателей, представлены:
-конкурсные задания с подробным методическим разбором хода решения
-задачи, присланные участниками конкурса, и комментарии к ним
-общие методические рекомендации по работе с материалами сборника.
Сборник является переработанной и дополненной первой частью Учебно-методического комплеса по ТРИЗ-педагогике, предназначенного для руководителей учебных учреждений, преподавателей, студентов, школьников и родителей.

Учебно-методический комплекс. Часть 2. * (2009 г.) - 46 стр.
Кислов А.В., Пчелкина Е.Л.
Методика диагностики творческих способностей дошкольников и младших школьников (с приложением).
Оригинальное авторское методическое пособие предназначено для диагностики первичного уровня творческих способностей ребенка и последующей оценки результатов развития этих способностей. Методика пригодна для сопоставления различных технологий развития творческого мышления.
Работа с представленной методикой не требует специальных знаний и навыков. Для ее правильного использования необходимо лишь внимательно выполнять методические указания, имеющиеся в каждом тесте.
Методика создана для работы с детьми 4 - 10 лет. Но, как показал опыт и разносторонняя апробация, интересна и для взрослых...

Учебно-методический комплекс. Часть 3. * (2010 г.) - 78 стр.
Пчелкина Е.Л.
Детский алгоритм решения изобретательских задач (ДАРИЗ)
В работе предлагается алгоритмическая методика решения "детских" изобретательских задач, способствующая активному творческому развитию ребенка. Методика построена на базе АРИЗ (алгоритма решения изобретательских задач), адаптирована для детей дошкольного и младшего школьного возраста и широко оснащена вспомогательными дидактическими материалами, облегчающими восприятие алгоритма. Приводятся примеры решения задач по методике.
Методика апробирована в разных возрастных группах, эффективна не только для "детских" задач и будет полезна не только для детей.
Работа педназначена для педагогов дополнительного образования, учителей начальной школы, воспитателей ДОУ и родителей, желающих вырастить детей с сильным творческим мышлением.

Сборник методических материалов
Десятая городская олимпиада "ТРИЗ-2007" (2007 г.) - 52 стр.
В сборнике публикуется информация об организации и проведении в Санкт-Петербурге десятой городской олимпиады по ТРИЗ для учащихся 3-11 классов, задания олимпиады, контрольные ответы по заданиям, анализ качества выполнения заданий.
Сборник предназначен методистам НМЦ и администрации школ, учителям ТРИЗ, родителям, школьникам.
Содержание сборника

Сборник методических материалов
Девятая городская олимпиада "ТРИЗ-2006" (2006 г.) - 43 стр.
В сборнике публикуется информация об организации и проведении в Санкт-Петербурге девятой городской олимпиады по ТРИЗ для учащихся 3-11 классов, задания олимпиады, контрольные ответы по заданиям, анализ качества выполнения заданий.
Сборник предназначен методистам НМЦ и администрации школ, учителям ТРИЗ, родителям, школьникам.

Сборник методических материалов д/с № 178 "Облачко"
"Организация проектной деятельности в условиях дошкольного учреждения" * (2005 г.) - 52 стр.
Под редакцией Сидорчук Т.А.
Сборник включает в себя методические материалы по развитию у детей дошкольного возраста познавательных способностей в процессе проектной деятельности. Представленные материалы, были созданы в результате исследовательской и экспериментальной деятельности педагогов, проводимой в 2004-2005 г.г. на базе МДОУ № 178 "Облачко" г. Ульяновска под руководством сотрудников кафедры педагогических технологий Ульяновского социально-педагогического колледжа № 1.
Рекомендуется для преподавателей педагогических колледжей и воспитателей ДОУ, работающих по развивающим программам.

Сборник методических материалов МДОУ ЦРР д/с№ 167 "Длинка"
г. Тольятти (2008 г.) - 52 стр.
Под редакцией Сидорчук Т.А.
Сборник включает в себя методические материалы по развитию у детей дошкольного возраста основ творческого мышления, высокого уровня воображения и активной речи. Представленные игры и творческие задания, были созданы в результате исследовательской и экспериментальной деятельности педагогов, проводимой в 2004-2007 г.г. на базе МДОУ ЦРР № 167 "Долинка" г. Тольятти под руководством сотрудников кафедры педагогических технологий Ульяновского социально-педагогического колледжа № 1.
Рекомендуется для преподавателей педагогических колледжей и воспитателей ДОУ, работающих по развивающим программам.